DE DARÍO A SANDINO UNA PUERTA DE NICALINDOBELLO

La Iniciativa de Escuelas Amigas y Saludables

y el nuevo Modelo de Equidad y Calidad de la Educación

Lic. Guillermo López López

El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional a través del Ministerio de Educación  está desarrollando una Revolución Educativa en Nicaragua que recoge las mejores experiencias de los años 60’, 70’ y 80’, así como las experiencias novedosas y exitosas del pasado reciente en el campo de la Educación, se trata de rescatar lo mejor de nuestra educación, de juntar los vigores dispersos para llevarlo y hacerlo práctica en la Escuela nicaragüense. 

Esta Revolución Educativa  se expresa en la gratuidad de la Educación Pública, plateada en la política de “Otra educación”; en el impulso de la participación efectiva de la sociedad en la educación bajo el lema “la educación es responsabilidad del estado, pero tarea de todos”, con un planteamiento de descentralización educativa distinta al promovido en América Latina hasta la fecha, que se ha focalizado en la descentralización financiera, y el planteamiento nacional es descentralización de lo sustantivo, gestión descentralizada del currículo y expresada en la política “Gestión Descentralizada y Participativa”; en el desarrollo de un nuevo Modelo de Equidad y Calidad de la Educación que promueve la integración de los sectores excluidos, más pobres y marginados y que se concatena con los cinco componentes del modelo: maestras, maestras como un factor fundamental de la educación y de los procesos de cambio educativo, los Planes y Programas de Estudio que son los saberes, valores, competencias y experiencias de aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes para tener un eficaz desempeño en su vida individual y colectiva; los Talleres de Evaluación, Programación y Capacitación Educativa (TEPCE) que son talleres de confluencia, de comunión docente y curricular para evaluar y Programar mensualmente los planes y programas de estudio y en ese proceso intercapacitarse para hacer un mejor abordaje del proceso de enseñanza – aprendizaje; el Núcleo Educativo como punto de encuentro, de congregación para capacitarnos, intercapacitarnos, para cuestionar y aprender de nuestra práctica docente, punto de comunicación y relación entre Escuela Base y Escuelas vecinas que se nutren de sus propias experiencias para mejorar la calidad de la educación y el último componente el aula de clase donde se concreta el currículo, donde el proceso enseñanza – aprendizaje aterriza, donde los estudiantes son los protagonistas principales de la educación, últimos 4 componentes que se manifiestan  a través de las políticas “Más Educación”, “Mejor Educación” y “Todas las Educaciones.”

En este contexto una de las experiencias que está íntimamente vinculada al Modelo de Equidad y Calidad de la Educación y sus componente calzan y se vigencian en la Escuela primaria nicaragüense que queremos es la Iniciativa de Escuelas Amigas y Saludables, desde el año 2001 que se inicia con un pilotaje en 17 escuelas, hasta la fecha se han integrado a esta iniciativa 285 escuelas en casi todo el país, esta es una iniciativa que le da a le da directores, docentes y comunidad educativa las mínimas condiciones estableciendo sinergias y coordinación con instituciones como alcaldías, ENACAL, MINSA, MARENA y otras instituciones encabezadas por el MINED y les capacita  para que ellos descubran sus capacidades y potencialidades a través de los 5 componentes que la conforman: Aprendizajes de calidad, calidez y éxito; Condiciones físico ambientales amigables y seguras; Agua, higiene y saneamiento escolar; Salud y nutrición y Derechos, deberes  y participación y lo demás depende del liderazgo, la cohesión, la capacidad de gestión que tenga la comunidad educativa en cada centro de estudio, las condiciones que han alcanzado estos centro de estudios básicamente estos han sido los ingredientes.  

Estrecha relación entre IEAS, MECE y Políticas Educativas

Hace do semanas finalizamos una ronda de evaluación de la IEAS en 5 encuentros regionales donde participaron escuelas que están en la iniciativa y otras escuelas que se van a sumar a la misma y en estos encuentros se reafirmó la importancia de la experiencia de las Escuelas Amigas y Saludables, la necesidad de sostener, ampliar y generalizar algunos de sus componentes a los 1324 Núcleo Educativos que existen en Nicaragua.

Las valoraciones de delegados, asesores, directores y maestros donde se ha aplicado la experiencias, son excelente,  los resultados que se han alcanzado son muy buenos, la capacidad de gestión se ha mejorado, las buenas condiciones de los centros se ha sostenido, el ambiente agradable, sano, los hábitos de higiene se han creado y el orgullo de los docentes d pertenecer a estas escuelas s notorio. Por ejemplo en Nueva Segovia reclaman el certificado que extiende UNICEF cuando una escuela ha alcanzado la condición de Escuela Amiga y Saludable.

El Ministerio de Educación a través de la Dirección de Educación Primaria ha asumido el compromiso de consolidar las escuelas que están en la Iniciativa, crecer en 250 escuelas más y generaliza en un proceso alguno componentes de las EAS que puedan ampliare al resto de escuelas de nuestro país, basado esto en que esta iniciativa es una experiencia exitosa en la escuela primaria nicarguense